Обычно, при обнаружении отставания у детей в речевом развитии, беспокойство близких возникает редко, так как они полагаются на то, что с возрастом это решится само собой! И не видят в этом проблемы. Этот подход точно не относится к правильным! Так как нужно осознавать вероятность торможения умственного развития ребенка и возникновение препятствий при нормальном общении с другими детьми, если у вашего ребенка наблюдаются речевые отклонения! А также это нередко является первой ступенью к комплексам в будущем и психологическим травмам.
Нередко задержка речевого развития свидетельствует о серьезных и требующих быстрого выявления отклонениях, возникших вследствие какого-либо инфекционного заболевания, внутриутробной, родовой либо послеродовой травмы. Потому выявление причины как можно раньше играет определяющую роль в дальнейшем эффективном протекании восстановительных и обучающих мероприятий.
Этапы речевого развития детей
Весь процесс речевого развития любого ребенка можно условно разделить на 5 обособленных этапов.
Врачи отмечают, что развитие речи у детей — это сложный и многоступенчатый процесс, который начинается с первых месяцев жизни. Специалисты подчеркивают важность общения с ребенком, так как именно в этот период формируются основы речевых навыков. Педиатры и логопеды рекомендуют родителям активно взаимодействовать с малышами, используя простые слова и фразы, а также читая им книги.
Кроме того, врачи акцентируют внимание на том, что каждый ребенок развивается индивидуально, и сроки появления первых слов могут варьироваться. Важно не только следить за тем, чтобы речь развивалась, но и вовремя обращаться за помощью к специалистам, если возникают задержки. Регулярные занятия и игры, направленные на развитие слухового восприятия и артикуляции, могут значительно ускорить этот процесс. В целом, врачи уверены, что поддержка и внимание родителей играют ключевую роль в успешном освоении речи.
Первый
Это предречевой период, занимающий первый год жизни человека. Его основными характеристиками являются:
- подготовка дыхательной системы для реализации реакций при помощи голоса;
- образование голосом не подлежащих дифференциации гортанных, ротовых, глоточных, губных шумов;
- «гуление»;
- образование ряда неопределенных речевых звуков (лепет), которые выступают первичной формой речевого потока, что состоит из недифференцированных голосовых звуков, складывающихся вследствие подражания.
Все эти подготовительные работы обычно длятся с трех- до шестимесячного возраста.
Второй
В это время происходит образование речевых звуков, объединение в слоги (6 месяцев) и опосредование за счет их внешних раздражителей. В период с 9 месяцев до года можем наблюдать объединение слоговых двухчленных цепей и доведение их до автоматизации. К концу первого года обычно образуется первая пятерка-десятка слов. На протяжении второго года активно обогащается словарный запас и развивается произношение элементарных речевых шаблонов.
Развитие речи у детей — это важный аспект их общего развития, и многие родители и специалисты уделяют этому вопросу особое внимание. Педагоги отмечают, что раннее знакомство с книгами, стихами и песнями способствует формированию словарного запаса и улучшению фонематического слуха. Психологи подчеркивают, что общение с детьми, использование простых и понятных фраз, а также активное слушание помогают ребенку чувствовать себя уверенно и развивать навыки общения. Множество родителей делятся опытом, что игры и занятия, направленные на развитие речи, делают процесс обучения увлекательным и интересным. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и темпы его развития могут варьироваться. Главное — создать поддерживающую и стимулирующую среду, где ребенок сможет свободно экспериментировать с языком и выражать свои мысли.
Третий
К третьему этапу обычно относят период третьего года жизни:
- увеличение словарного фонда до полутысячи слов и больше;
- возможность активного образования и автоматизация множества речевых шаблонов;
- регулярное совершенствование в произношении речевых шаблонов и отдельных слов.
Четвертый
Четвертый этап охватывает в основном четвертый год жизни, когда словарный запас ребенка в среднем увеличивается до тысячи активно используемых слов. Происходит удлинение и выход на новый уровень сложности при создании речевых цепей, а количество слов речевого шаблона достигает десяти слов. Так как речевые цепи чаще всего произносятся громко – это в свою очередь способствует закреплению речевых стереотипов и учащению произношения слов. В процессе выстраивания и использования шаблонов детьми впервые начинают применяться придаточные предложения.
Пятый
В этот период на протяжение 5-го года жизни происходит дальнейшее увеличение словарного запаса, вырабатывается правильная и соответствующая ситуациям регуляция громкости при произношении. Произношение и само построение придаточных предложений становится на порядок грамотней и совершенней.
Читайте также:
Стоит учитывать, что при отсутствии на каком-либо из вышеуказанных этапах речевых навыков появляется необходимость проведения консультации с неврологом, отоларингологом либо логопедом. И главной задачей будет попытка выявить причины задержки развития речи. Но не забывайте, что вместе с причинами неврологического характера некоторые отклонения у ребенка могут быть вызваны нарушениями слуха либо психологическими причинами, обусловленными недостаточным к нему вниманием со стороны взрослых.
Причины нарушений в развитии речи у детей
Говорить о нарушении речи у детей можно тогда, когда замечаете ни имитационная, ни языко-рече-мыслительная деятельность ребенка не соответствует должному уровню и возрасту. Если же этот момент упустить и не предпринять активные меры вовремя, то это может вылиться в недоразвитость речи разной степени.
Сегодня наукой выделяется 2 основных набора факторов, которые становятся причинами нарушения развития детской речи.
- Недостаточность неврологической либо сенсомоторной основы речи ребенка.
- Плохо организованные социальные условия воспитания и наличие педагогических ошибок в обучении.
К первой группе относятся ошибочные методы воспитания не только в семье, но и в учреждениях, где проводится воспитание детей. Также играет роль возможность недостаточного либо чересчур пристального внимания к ребенку. Как не странно, но в этих 2 случаях у него, по сути, не формируется либо неверно формируется мотивация речевого общения. Но также часто такие проблемы сопутствуют и личностным особенностям ребенка: таким негативным качествам, как своеволие, упрямство, непослушание, истеричность и нервозность.
Редкие случаи, когда нарушение либо задержка речевого развития может быть спровоцирована легкой степенью умственной отсталости ребенка. Стоит учитывать, что развитие детской речи может иметь нарушения, связанные с поражением слуха либо особенностями биологического созревания нервной системы. Как бы там ни было точную причину нарушений речи стоит определять только квалифицированному специалисту.
Методы развития речи у детей
Часто при возникновении ситуации, когда у малыша до 2,5 лет отсутствует активная речь, родители задаются вопросом, нужно ли незамедлительно прибегать к специальным логопедическим занятиям либо еще можно повременить!? Это правильное направление, так как при наблюдении за ребенком логопеда и во время коррекционных занятий ребенок получит толчок в развитии речи, если это задержка речевого развития, или эти занятия помогут определить первичное отклонение, результатом которого стало ЗРР (задержка речевого развития). Это может быть вызвано и задержкой психического развития, нарушением слуха, олигофренией, аутизмом. А у детей с различными отклонениями в развитии в раннем возрасте степень недоразвития речи выглядит почти одинаково. И только на таких занятиях и по их результатам можно будет судить, было ли у ребенка ЗРР, и он быстро сможет догнать сверстников или речь идет о серьезной речевой патологии.
Также логопед обучает родителей играм и занятиям, которые надо проводить дома. Всем уже известно, что знания лучше получать и усваивать при помощи игры в звукоподражания, при активном использовании моторики путем лепки из глины или пластилина, рисования, складывания пазлов, рукоделия.
Вопрос-ответ
Каковы основные этапы развития речи у детей?
Развитие речи у детей проходит несколько ключевых этапов: вначале формируется лепет (примерно с 2-3 месяцев), затем появляются первые слова (около 12 месяцев), после чего начинается активное освоение словарного запаса и простых предложений (1,5-2 года). В возрасте 3-4 лет дети начинают строить более сложные конструкции и развивать грамматические навыки.
Какие методы могут помочь в развитии речи у детей?
Существует множество методов, способствующих развитию речи: чтение книг, пение песен, игры с рифмами, а также активное общение с ребенком. Важно задавать вопросы, побуждать его к рассказам о своих впечатлениях и чувствах, а также использовать дидактические игры, которые развивают словарный запас и грамматические навыки.
-
Читайте также:
Когда стоит беспокоиться о задержке речевого развития?
Если к 2 годам ребенок не говорит простых слов, а к 3 годам не формирует простые предложения, это может быть поводом для беспокойства. Также стоит обратить внимание на отсутствие интереса к общению или трудности в понимании речи. В таких случаях рекомендуется обратиться к логопеду или детскому психологу для оценки ситуации и получения рекомендаций.
Советы
СОВЕТ №1
Читать детям вслух. Регулярное чтение книг помогает развивать словарный запас и понимание языка. Выбирайте разнообразные жанры и темы, чтобы заинтересовать ребенка и расширить его кругозор.
СОВЕТ №2
Играйте в словесные игры. Используйте игры, такие как “Словесные ассоциации” или “Кто я?”, чтобы стимулировать речь и развивать креативное мышление. Это не только увлекательно, но и полезно для развития речевых навыков.
СОВЕТ №3
Поощряйте ребенка рассказывать истории. Попросите его описать события дня или придумать сказку. Это поможет развить навыки повествования и уверенность в своих речевых способностях.
СОВЕТ №4
Общайтесь на разные темы. Задавайте вопросы и обсуждайте различные аспекты жизни, чтобы развивать критическое мышление и умение выражать свои мысли. Старайтесь поддерживать диалог, а не просто задавать вопросы.
